Experiencia directa con levadura

 

Por medio de esta experiencia directa pudimos comprobar lo que habíamos investigado previamente sobre la levadura. Además, nos divertimos amasando pizza

Foro distrital 2024

 Participamos del foro distrital que se llevó a cabo en la Esc.9 DE 16. En el mismo expusimos todo lo que investigamos sobre el tema propuesto por el distrito: "La disputa por el agua: problemas ambientales". 

Nosotros elegimos investigar acerca de "El desequilibrio ambiental como consecuencia de la acción del hombre" y nos enfocamos en las inundaciones y las sequías.

Investigamos en internet, en la biblioteca de la escuela y en libros referidos al tema. Además, cada uno tomó de lo que investigó la información que consideró más relevante y armó su discurso. Luego de mucho ensayo y de dedicación en preparar el material de apoyo visual que llevamos, participamos con entusiasmo de la exposición.

¡FELICITACIONES, CHICOS! ¡ESTUVIERON MARAVILLOSOS!!💜

Observamos una colonia de moho

 Realizamos una experiencia directa en la que pudimos observar cómo una mandarina en estado de descomposición fue siendo invadida por una colonia de moho.

Microorganismos reales

 Fuimos al laboratorio y tomamos contacto directo con muestras reales. Pudimos observar con el microscopio muestras que ya habíamos observado con lupa, como café y azúcar y también elementos no perceptibles para el ojo humano, como la composición celular de la piel de la cebolla

Visitamos el laboratorio

 Conocimos el laboratorio de la escuela y tomamos contacto con los instrumentos que utilizaremos para observar distintos microorganismos

Experimentamos con lupas de agua

 Comenzamos con la primera unidad de Ciencias Naturales: "Mundo microscópico". Conocimos distintos instrumentos ópticos y fabricamos nuestras propias lupas de agua. Pudimos experimentar cómo el agua tiene las características para agrandar objetos observados.

 

    MODELIZANDO PLANETAS A ESCALA CON MASA DE SAL 

                          CON LA IMPRONTA ARTÍSTICA DE NUESTROS ESTUDIANTES

Actividades de la semana del 07-06 al 11-06

 

Lunes 07-06

La vibración y la propagación del sonido

 

Continuamos conociendo más sobre el sonido.

Mirá con atención los siguientes videos:

 

https://youtu.be/SCiHXsTYWC4     ¿Qué es el sonido?

 

https://youtu.be/ZHwja9unvw4 La propagación del sonido.

 

Para ampliar la información leé las páginas 30 a 33 del libro.

Experimentá con la actividad de la página 31. Sacá fotos y registrá con tus palabras lo que ocurre. Relacionalo con la información que tenés hasta ahora.

 

 

Actividades de la semana del 31-05 al 04-06

 

Lunes 31/05/21

 

La vibración y el sonido

ü  Esta semana te propongo que leas con atención las páginas 30 y 31 del libro. Vuelve a leerlas las veces que consideres necesario para poder contar con tus propias palabras   lo que leíste.

ü  Ahora, ayudándote con las palabras que escribo debajo, explicá, con tus propias palabras, brevemente, lo que leíste.

Estas palabras te van a ayudar:

Sonido- movimiento – vibración

 

ü  Ahora escribí un ejemplo que recuerdes u otro nuevo que sirva para el tema.

  

ü  Es momento que experimentes por vos mismx.

Realizá la actividad de la página 31. Sacá fotos y subilas a Classroom para compartirlas.

No olvides responder el punto 4.

 

 

 

 

 

Actividades de la semana del 17-05 al 21-05

 

Lunes 17-05

El parlante

Entre las fuentes sonoras artificiales, el parlante puede considerarse el ejemplo más característico, dado que ha sido creado específicamente para emitir sonidos.

Conocer cómo funciona un parlante ayudará a comprender cómo se propaga el sonido. Mirá este video:

https://youtu.be/wOZphmat7lk

Ampliá la información leyendo atentamente la página 29 del libro.

Ahora respondé:

a.  a.  ¿Qué es un gramófono?

b. b.  ¿Qué es un megáfono?

c.  c.    ¿Cómo nació el parlante?

 

Actividades de la semana del 10-05 al 14-05

 

Lunes 10-05

Las fuentes sonoras

¿Cuál es la diferencia entre oír y escuchar?

De entre todos los sentidos con los que contamos los seres humanos, el de la audición es uno de los más importantes. Podemos decir que los sonidos nos sirven para orientarnos, saber si algo se aproxima o se aleja, estar alerta, disfrutar la música y comunicarnos, entre otras acciones.

La percepción involuntaria del sonido (es decir, la llegada del sonido hasta nuestros oídos, independientemente de si prestamos atención o no) se denomina oír. En cambio, la acción de prestar atención a lo que se oye la llamamos escuchar.

Ahora bien, ¿puede existir un sonido sin que nadie lo oiga? Por ejemplo, si un árbol cae en un bosque y no hay nadie presente, ¿esa caída genera un sonido? Efectivamente, el sonido existe igual, porque es un fenómeno que no depende del oyente, sino del emisor y del medio que lo rodea.

¿Qué se necesita para que haya un sonido? Hay muchísimas situaciones en las que se generan sonidos. Si cerrás los ojos y tratás de distinguir los sonidos que te rodean, vas a notar que son muchos y variados. Por ejemplo, una conversación, la música de un equipo de audio, el funcionamiento de un motor. Además, hay sonidos sutiles, como el tictac de un reloj, y otros estruendosos, como un trueno.

 Algunas veces se produce un sonido a propósito -por ejemplo, al hacer sonar una bocina-, y otras veces  el sonido es un resultado secundario -como el ruido de una máquina en funcionamiento-. Pero para que se produzcan sonidos siempre hace falta un emisor, es decir, algo que los genere.

Todo lo que genera sonido se denomina fuente sonora. En los ejemplos del principio, las fuente sonoras son:

·         El aparato fonador de los hablantes;

·         Los parlantes de equipo de audio;

·         Las piezas móviles del motor;

·         El mecanismo del reloj;

·         El rayo que produce un ruido característico: el trueno.

Hay fuentes sonoras que provienen de la naturaleza, como la de los hablantes, o el rayo; por eso las llamamos fuentes naturales. Otras, en cambio, fueron creadas por el hombre, y las denominamos fuentes artificiales.

Para ampliar lo que has leído aquí, abrí tu libro en la página 28 y leéla con atención.

Luego, en tu carpeta realizá las actividades 2 y 3 de la página 29.

¡Manos a la obra!

Actividades de la semana del 03-05 al 07-05

 

Lunes 03- 05-21

·         ¡Hola a todxs! Espero que estén muy bien.

Para finalizar el tema de CALOR les dejo un Trabajo Práctico para repasar y resolver.

Si  lo abren desde Classroom tendrán la posibilidad de editarlo, o sea, escribir directamente sus respuestas en el documento, y así no tendrán que copiarlo en la carpeta.

 

Trabajo Práctico de Ciencias Naturales: El calor

1.      ¿Qué cambio de estado ocurre en cada caso?

 

a)      La manteca se derrite cuando la sacamos de la heladera.

………………………………………………………………………………………….

 

b)      Los azulejos alejados de la ducha se llenan de gotitas luego de un baño bien caliente.

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c)      La sopa se congela en el freezer.

              ………………………………………………………………………………………………

 

d)      La vereda se seca al sol luego de baldear.

 

…………………………………………………………………………………………………

 

 

2.      Completá el siguiente crucigrama

A

G

R

E

G

C

O

N

S

T

A

N

T

E

C

I

Ó

N

a.   a.    Transferencia de energía que se produce en los cambios de estado.

b.      b.  Estado de agregación fluido sin volumen definido.

c.     c.   Cambio de estado líquido a gaseoso.

d.   d.    Cambio de estado gaseoso a líquido.

e.    e.   Propiedad de algunos sólidos de oponerse a la deformación.

f.     f.    Valor de la temperatura mientras dura el cambio de estado.

g.    g.   Temperatura a la que se produce la vaporización.

h.      h. Estado de agregación fluido con volumen definido.

i.       i.  Estado de agregación con forma propia.

j.        j. Cambio de estado sólido a líquido.

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·         Por otro lado, compartiremos el análisis que cada unx hizo sobre la investigación sobre el calentamiento global en un mismo documento de Classroom. En ese todxs podemos escribir en el mismo y así podremos leer los comentarios de todxs y no perdernos nada. Es como una charla escrita. ¡Es que extraño mucho charlar y debatir con ustedes!